課外輔導(dǎo)無疑是有效延伸傳統(tǒng)校園教育的最佳方法之一，面對(duì)家長(zhǎng)們的需求，快速有效提升學(xué)習(xí)成績(jī)的“一對(duì)一個(gè)性化”教育模式，目前已成為培訓(xùn)市場(chǎng)最新型及有效的主流模式。

　　早在2000多年前，中國(guó)古代大教育家孔子就提出了“有教無類，因材施教”的教育理念。之后，這更成為了中國(guó)教育領(lǐng)域的“千年之夢(mèng)”。國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的“1對(duì)1個(gè)性化教育”輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以“幫助孩子在快樂學(xué)習(xí)中快速提升”為辦學(xué)理念的“幫考1對(duì)1”負(fù)責(zé)人也認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特性，都不可復(fù)制、是個(gè)性鮮明的個(gè)體，因此，教育要因材施教、以人為本，以學(xué)生為本，所需要的不是標(biāo)準(zhǔn)化的培養(yǎng)模式，而是個(gè)性化的教育培養(yǎng)模式。然而，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代教育工作者，卻很少把“因材施教”當(dāng)作一個(gè)事業(yè)去推動(dòng)。

　　“個(gè)性化輔導(dǎo)針對(duì)性更強(qiáng)，能更有效地解決學(xué)生面臨的問題，針對(duì)每一個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對(duì)性地制定出一套獨(dú)特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，通過全方位、策略性地輔導(dǎo)，不僅使孩子掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是讓孩子的心理更健康，并幫助其樹立自信，完善人格。”幫考1對(duì)1負(fù)責(zé)人向記者介紹到。

　　那么那些學(xué)生最適合“一對(duì)一個(gè)性化教育呢？幫考1對(duì)1（http://www.bangkao121.com）輔導(dǎo)專員認(rèn)為大致可以分為三類學(xué)生：“第一類，學(xué)習(xí)很努力，但學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。這類學(xué)生因?yàn)榻邮苤�識(shí)較慢，只能跟在別人后面追。但是，課堂老師不可能因?yàn)槟硞�(gè)人而改變教學(xué)計(jì)劃，所以這類學(xué)生碰到的難題就是‘越追越遠(yuǎn)’。第二類，頭腦靈活，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但成績(jī)不高不低。這類學(xué)生的通病是學(xué)習(xí)不夠細(xì)心，老是丟分。沒有合理規(guī)劃好自己的時(shí)間，找到適合的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法，所以需要有人及時(shí)監(jiān)督，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三類，學(xué)習(xí)好，這些學(xué)生是班上的尖子生，課堂上老師教授的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求，因此他們希望能夠通過其他課外輔導(dǎo)，保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。”

　　個(gè)性化教育不僅能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還融合了各種教育理念，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的心理變化，強(qiáng)調(diào)生活態(tài)度的培養(yǎng)，與其他輔導(dǎo)形式相比，個(gè)性化輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度更高，能夠長(zhǎng)期跟蹤學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，在“一對(duì)一個(gè)性化”輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)“遍地開花”的時(shí)期，家長(zhǎng)在為孩子選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)需謹(jǐn)慎對(duì)待，以免上當(dāng)受騙。國(guó)內(nèi)“一對(duì)一個(gè)性化”輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)自身建設(shè)，包括教學(xué)質(zhì)量、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)和系統(tǒng)的升級(jí)等方面，創(chuàng)造一種高質(zhì)量的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，讓個(gè)性化教育服務(wù)能夠有一種可檢測(cè)、可衡量、可評(píng)價(jià)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，突破現(xiàn)階段行業(yè)水平參差不齊的局面。把個(gè)性化教育服務(wù)提升到一個(gè)新的層次，成為一種質(zhì)量可量化、可控制的高水平的教育服務(wù)，更好地為我國(guó)教育事業(yè)添磚加瓦。

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本文標(biāo)題：“因材施教”最佳模式 個(gè)性化教育引領(lǐng)培訓(xùn)市場(chǎng)

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