(樂購網專欄 作者：張宇微)“學好地理，是為了更好地____? A、當大官 B、賺大錢 C、讓父母高興 D、生活。”這是網友“猥仙”，(南開中學2012屆畢業生董某)在微博上發出的截圖。被網友稱為“史上最碉堡的地理題目”。截止13日23時竟引來600余網友轉發。在驚訝與玩笑的背后，這道題目赤裸裸地問向了現代社會、叫醒了素質教育。
在傳統教育是唯一且有效地選拔人才方式的大環境下，能夠公然在考卷放上這樣的題目該教師的膽量可見一斑。而當事教師竟然把這道題目堅持了六年之久，可見其教育方式絕非一般教師所能企及。據了解該題目有且僅有一個正確答案。那就是為了生活。刨去抗戰、解放那段時間，一直以來我們都是從出生就開始學習。但是幾乎沒人想過學習到底是為了什么?所以才有那么多的博士碩士保持著終生考試的習慣、所以才有那么多的人為了一個破證書從年輕考到年邁。此題目正好問到了學生的心里。讓學生不再迷茫，讓學生知道學習的目的。從而在側面實現了素質教育。
校方稱“教師的想法不代表學校”著實讓人痛心。一所學校能夠擁有跳出固有思維、直面生活的優秀教師是一種榮譽與幸運。而學校竟然含糊其詞不敢完全站在教師這邊，可見該教師在教育方式上的堅持之困難。如果學校可以公然完全站在當事教師這一邊，相信培養出來的學生不一定是學習最好的。但一定都是陽光與熱愛生活用于擁抱社會的。這要比幾千幾萬個證書來得實在與讓人欣慰。
與此同時我也同樣理解校方的含糊其詞。畢竟這樣近似于社會評論類的題目，一旦造成負面影響，那將是巨大的。再有幾個望文生義、吃飽了撐的成天喜歡意 淫的偉大教育家、教育官們看后解讀成了厭惡社 會、報復社 會，扭曲學生價值觀，那將會給學校帶來更大的麻煩。但是要知道，一所好的學校是獨立的它的所有教育思想應該是完全有助于孩子成長與發展的，而不是迎合性 教育。為了迎合人們慣有的思維與形式，就讓學生帶著功利性讀書是對于孩子的精神虐待。這樣的形式遲早得改，只是暫時還沒有一個特別合理的形式所取代。作為學校，我們應該做的是未雨綢繆、而不是等待大環境改了我們再修改，那樣的教育是反映遲鈍的。所以作為教育者，應該有教育者的擔當。
我們一直都在說素質教育，因此我容忍了一個叫《下一代》的雜志貫穿了我的義務教育，也容忍了一個叫孔融的永遠六七歲的孩子讓了十幾年的梨。但是素質教育不僅僅是孔融讓梨、也不僅僅是看幾本雜志就能搞定的。現在的大環境是人們都在功利性地、甚至不知道為什么地讀書、考證、工作。現在的大環境是拜金、金錢至上。請問孔融讓梨能告訴我們如何解決么?你用195幾年的思想去教育2010年的孩子，這本身就是一個謬誤。我承認，思想品德教育也同樣重要。但告訴孩子為什么活著?為什么上學貫穿了他的前半生?相比之下是不是要更為棘手呢?答案一定是：是的。
真正的素質教育一定是與社會同步的，同時一定是要直面現實的。據了解被調查者大多數成人都不理解、其中包括教師同行、學生家長。因此，我們不難看出現代成年人缺少創新思維和與時俱進的勇氣，同時也缺少樂觀的精神。成人本身就是不愿意接受現實的，又何談素質教育?現代人就是這樣，永遠不愿意把事情的真相告訴給年輕人。甚至連說都不敢說。只是一味地要讓孩子學習、學習、再學習。有些時候大人們也不知道為什么，但是知道孩子不學就會落后。但是什么叫落后其實大人們也說不清。所以才有方言的離世、才有女碩士的去世。人首先要活著、其次是體會生活。這樣才能得到一個完整的人生。因此這道另類的題目恰好叫醒了素質教育。
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本文標題：另類題目叫醒素質教育
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