2019年10月，編程貓先后與深圳大學、華東師范大學舉辦教育部產學合作協同育人項目簽約授牌儀式并獲圓滿成功。建立學校與企業“優勢互補、合作共贏”模式，貫徹《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》(國辦發〔2017〕95號)精神，落實《教育部高等教育司關于公布有關企業支持的2018年第二批產學合作協同育人項目立項名單的函》(教高司函〔2019〕12號)的要求，編程貓聯合高校共同進行課程開發項目。

　　圖 1-編程貓與深圳大學(左)、華東師范大學(右)舉辦產學合作簽約授牌儀式

　　編程貓分別與深圳大學、華東師范大學就“圖形化的人工智能編程課程的設計與開發”、“基于點貓KITTEN計算思維培養課程開發”兩個項目達成合作協議。編程貓首席學術官夏立博士在與深圳大學的簽約儀式上致辭：“希望參與項目合作的老師能在編程教育教學的專業領域中對編程貓不斷提出指正意見，幫助編程貓完善少兒編程課程體系，為推動少兒編程教育規模化、產品化奠定基礎。”編程貓高級教研總監陳珊博士在與華東師范大學的簽約儀式上表示：“此次合作對不斷完善人才培養、課程體系建設、師資培訓等提供了有益的幫助。”

　　圖 2-編程貓MCC矩陣式課程體系

　　深耕教學教研、課程開發，編程貓致力于為青少年兒童學習者提供好課程。MCC矩陣式計算思維課程體系是編程貓的創新，具有編程課分年級上、編程與學科融合等特點，用編程課匹配學生的認知水平，讓每個孩子都能夠進行個性化的編程學習。MCC課程體系的教學內容融合了相應年級的語文、數學、英語等基礎學科的知識，采用項目制教學方式，學生能夠在學習編程的同時鞏固基礎學科、構建能力體系。在此基礎上，編程貓繼續發力教學教研，將進一步完善少兒編程教學體系，與各大高校進行產學合作、推進產學研一體化進程。

　　圖 3-編程貓領銜起草《青少年編程能力等級》標準

　　由全國高等學校計算機教育研究會、全國高等院校計算機基礎教育研究會、中國軟件行業協會、中國青少年宮協會四個國家一級學術團體、協會組織聯合發起制定，由清華大學、北京理工大學、編程貓等二十多所國家高等學校、權威機構聯合起草的《青少年編程能力等級》標準已經于10月末正式發布。編程貓憑借豐富的教學教研經驗參研標準，希望以標準為引領，促進青少年編程教育的可持續發展，邁向科學化、規范化。

　　“依據不同的特點去設計不同的課程只有一個結果，課程量、設計人員、課程體系要求會大大增加，但是我們為什么做矩陣式的課程呢?因為教育本質上像傳統農耕業，你必須仔細照顧這些幼苗，仔細為他們除草、施肥、耕作才會發芽，編程課必須分年級。”這是編程貓聯合創始人兼CEO李天馳對編程教育“好課程”的理解。仰望星空、腳踏實地，編程貓已經積累用戶3147萬，進校11500所，建立線下教育合作中心600多所，目前，編程貓已完成C輪4億融資，融資總額達到10億元，是少兒編程教育行業的領跑者。肩負帶動行業的責任，編程貓積極落實教育部產學合作協同育人項目，聯合校企雙方共同推動行業發展進步。

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本文標題：深耕課程開發 編程貓與華東師范大學、深圳大學簽約產學合作

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