軟件人才所需要的能力
產(chǎn)學合作教育的最終目的是培養(yǎng)出能順應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才
在教育過程中，不可能完完全全培養(yǎng)出百分之百于某一個企業(yè)相匹配的人，哪怕是“企業(yè)定制班”這樣的形式，在培養(yǎng)的過程中也更應(yīng)該重視培養(yǎng)能力，而不是塑造同一種模式的人。教育的職責就應(yīng)該是培養(yǎng)知識，培養(yǎng)能力，更重要的是要培養(yǎng)素質(zhì)，培養(yǎng)出能夠滿足軟件市場的需求的素質(zhì)，簡單來說有以下幾點：
1.要掌握最簡單的知識，因為軟件理念是建立在基本模塊上的。
2.要具有軟件工程的概念。從項目需求分析開始到安裝調(diào)試完畢，軟件人才必須能清楚地理解和把握這些過程。
3.要有自覺的規(guī)范意識和團隊精神。
4.要有旺盛的求知欲和積極的進取心。
5.具備良好的溝通能力。
6.要有長遠的眼光和開放的心態(tài)。
7.要有良好的心理素質(zhì)。軟件產(chǎn)業(yè)的人才要有理想，有愛好；有勇氣和毅力；有自信樂觀的心態(tài)，有積極的人生態(tài)度；有豁達的心胸和樂于助人的好品質(zhì)
8.要有較強的英語閱讀和寫作能力。程序世界的主導語言是英文，編寫程序開發(fā)文檔和開發(fā)工具幫助文件離不開英文。作為基礎(chǔ)軟件工程師，具有一定的英語基礎(chǔ)對于提升自身的學習和工作能力極有幫助。
軟件人才培養(yǎng)的專業(yè)需求與人才定位
需求標準＝專業(yè)＋學歷
企業(yè)挑選畢業(yè)生，最初一無所知時，主要從兩個方面來進行挑選：一是學生所學的專業(yè)；二是學生的學歷。
(一)專業(yè)需求。
通過對國家政策和目前行業(yè)發(fā)展情況進行研究，可以基本判斷我國目前軟件人才產(chǎn)學合作教育的重點主要有兩個方面：一是國家大力倡導發(fā)展的新型軟件領(lǐng)域；二是除此之外的，目前我國軟件人才缺口特別大的領(lǐng)域。
(1)國家大力倡導發(fā)展的高精尖軟件領(lǐng)域。
主要包括以下幾個方面：一是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)信息支撐技術(shù)及大型應(yīng)用軟件；二是下一代網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)與服務(wù)；三是高效能可信計算機；四是傳感器網(wǎng)絡(luò)及智能信息處理；五是數(shù)字媒體內(nèi)容平臺；六是高清晰度大屏幕平板顯示；七是面向核心應(yīng)用的信息安全；八是“核心電子器件、高端通用芯片及基礎(chǔ)軟件產(chǎn)品”科技重大專項中提到的各個項目中所涉及的技術(shù)。
(2)目前我國軟件人才缺口特別大的領(lǐng)域。
主要包括以下幾個方面：一是基礎(chǔ)性工業(yè)軟件類人才，也就是俗稱的“軟件藍領(lǐng)”；二是軟件測試人員；三是高素質(zhì)的經(jīng)營管理人才，這里的經(jīng)營管理人才是指從事過程經(jīng)營管理的人，而并非企業(yè)的董事等，因為單純依靠產(chǎn)學合作是很難培養(yǎng)出董事的；四是復合型技術(shù)人才，軟件人才需要不僅要具備專業(yè)技能，他還需要有一定的外語水平，還要懂得所服務(wù)行業(yè)的基本理論值和進展等，能夠為服務(wù)對象提供更精準的服務(wù)。
(二)人才定位。
從人才比例上來看，發(fā)展成熟的軟件市場是一個“大金字塔”的形狀，而我國目前的現(xiàn)狀是“小橄欖球”，各個階層都缺人，首尾尤甚。軟件產(chǎn)業(yè)近年來發(fā)展迅猛，人才培養(yǎng)趕不上產(chǎn)業(yè)進步更是不爭的事實。在這樣的情況下，幾乎軟件行業(yè)的方方面面都缺人才。不僅僅是高精尖，也不僅僅是底層人才，處于中間層的研發(fā)管理層目前也是“招人難”。
終上所述，我國目前的首要任務(wù)是發(fā)展“軟件藍領(lǐng)”，這些人一般不需要太高的學歷，具有高中或者中專、大專學歷的人，只要經(jīng)過軟件開發(fā)技術(shù)的職業(yè)培訓就可以勝任。這些人應(yīng)動手能力強，操作熟練，還應(yīng)具有良好的工程化意識和團隊協(xié)作精神。
之后，再積極擴充類似于高素質(zhì)的經(jīng)營管理人才和復合型技術(shù)人才的金字塔頂端隊伍。但是這樣的人才并不是靠簡單的“產(chǎn)學合作教育”這樣的模式就能培養(yǎng)出來的，他需要多年的工作經(jīng)驗的積累，多個大型項目的磨練，所以這部分的培養(yǎng)不是我國軟件人才產(chǎn)學合作教育的重點。
此外，我們還要積極的培養(yǎng)金字塔的中層，也就是作為“軟件白領(lǐng)”的軟件工程師。他不僅負責工程中主要功能的代碼實現(xiàn)，參與軟件工程系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、測試等過程，解決工程中的關(guān)鍵問題和技術(shù)難題；還要負責指導程序員的工作，協(xié)助工程管理人保證項目的質(zhì)量，協(xié)調(diào)各個程序員的工作，并能與其它軟件工程師協(xié)作工作。
六大產(chǎn)學教育合作方式
合作時，要注意合理配置，均衡發(fā)展，雙方利益最大化。關(guān)鍵是要形成一種互利互惠的平衡機制。
(一)繼續(xù)深入發(fā)展我國目前的人才合作教育。
我國目前大多數(shù)高校、科研院所與軟件企業(yè)對軟件人才產(chǎn)學合作的教育模式都抱有積極的態(tài)度，并且有很多機構(gòu)都已經(jīng)開始嘗試合作，并且取得了一定的成績。在這樣的基礎(chǔ)上，國家應(yīng)該繼續(xù)深化人才合作教育的理念，各機構(gòu)也要更加完善目前的教育體制，總結(jié)經(jīng)驗教訓，探索下一步的道路。
(二)企業(yè)與學校合作，從學校機構(gòu)的需求入手，開展不同的，有針對性的培訓。對中小企業(yè)的校企合作可以以產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)為單位進行部署。
從短訓到長期培訓；從單次到有體系的定期培訓；從技術(shù)到服務(wù)理念的培訓；從高職高專、本科，再到研究生培訓……學校可以與企業(yè)、科研機構(gòu)溝通，可以根據(jù)自身需求、學生要求或者企業(yè)、科研機構(gòu)的建議，進行多層次、多維度的職業(yè)培訓。在于中小企業(yè)進行合作時，以軟件聚集效應(yīng)為主要任務(wù)的軟件園區(qū)就應(yīng)該發(fā)揮作用了。企業(yè)在入園的時候，會提交完整的資質(zhì)報告，園區(qū)每年都會對各個企業(yè)的營收進行匯總，對今后發(fā)展進行評估，而且企業(yè)在園區(qū)經(jīng)營的時候，與園區(qū)的管理部門打交道的機會也是非常多的。相比之下，軟件園區(qū)對中小軟件企業(yè)的狀況也是比較了解的。所以學校可以與當?shù)氐能浖䦂@區(qū)進行合作，提出需求，園區(qū)對需求進行匯總，并與相關(guān)企業(yè)溝通，定期舉辦培訓。
(三)軟件企業(yè)或者科研院所與學校合作，從自身需求出發(fā)，建立人才培養(yǎng)制度。
需要說明的是，目前的人才培養(yǎng)主要以“軟件藍領(lǐng)”為主。而高級人才，復合型人才的培養(yǎng)工作并沒有獲得過多關(guān)注。在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該注重這一塊的培養(yǎng)力度，關(guān)注不同專業(yè)與軟件行業(yè)的重合點，探尋高級軟件人才的科學培養(yǎng)模式和方法。
因為中小企業(yè)需要的人數(shù)偏少，人才的需求也有一定的獨特性，所以它更適合已軟件園區(qū)為單位進行合作。作為培養(yǎng)機構(gòu)的學校，不太可能針對每一種需求進行單個培養(yǎng)。在培養(yǎng)計劃的制定上，只可能從共性需求出發(fā)，不太可能照顧到所有需求。
(四)企業(yè)、科研院所、學校進行合作，從自身需求出發(fā)，建立創(chuàng)新科研基地。
企業(yè)、科研院所、學校三方共同努力，建立創(chuàng)新科研基地，探索“產(chǎn)、學、研”有機結(jié)合的道路，將科研成果迅速轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。
在創(chuàng)新科研基地的建設(shè)過程中，首先要明確基地建設(shè)的目標，一般來說，都是就某一領(lǐng)域的某個重大問題進行深入性地開展研究。其次，需要杰出的科學家和科技人才作為基礎(chǔ)，一流的大型科研設(shè)施作為保證，在健康積極的研究氛圍中，發(fā)揮各個部門的優(yōu)勢。最后，借助基地的建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，建設(shè)以研發(fā)中心為主、聯(lián)合大學培養(yǎng)人才的新模式。不一定非要培養(yǎng)在校學生，對已經(jīng)走上工作崗位的人來說，也同樣適用。。
(五)建立國家管理體系、制定統(tǒng)一標準。
目前我國各地都已經(jīng)開展校企合作，產(chǎn)學合作教育，但并沒有統(tǒng)一的管理標準。在這樣的情況下，國家應(yīng)充分發(fā)揮其主導性作用，牽頭建立相關(guān)管理的管理制度，完善體制建設(shè)。比如說：軟件人才綜合評價體系的建立；產(chǎn)學合作的監(jiān)管機制的建立；產(chǎn)學合作質(zhì)量保障制度的建立；針對學生、學校的考核測評措施的制定；產(chǎn)學合作保密制度的制定；合作產(chǎn)業(yè)、合作基地等的資質(zhì)要求和管理辦法的制定……此外，還可以采取建立國家級軟件人才產(chǎn)學合作試點的方式，打造行業(yè)標桿，塑造模范模式，輻射目前的人才合作培養(yǎng)市場，對合作教育的培養(yǎng)有一定的指導作用。
(六)國家或政府出臺相關(guān)鼓勵扶持的措施和政策。
在體制還沒有建設(shè)完全的時候，取得成績比較困難，利益獲取不太明顯，導致機構(gòu)參與的積極度不高。這種時候，國家和政府在推廣這種合作模式的同時，適當?shù)奶峁┮恍┕膭钚源胧纾簩ζ髽I(yè)減免稅收；幫助機構(gòu)建設(shè)培養(yǎng)場所；簡化辦基地、開廠房的行政環(huán)節(jié)等等。讓各個機構(gòu)充分感受到國家對于軟件人才合作培養(yǎng)的支持，以及這種合作模式對自身發(fā)展的好處，培養(yǎng)出各個機構(gòu)的參與熱情。
合作中的注意事項
在合作機制中，應(yīng)明確注意事項和準則，使產(chǎn)業(yè)合作教育更好更快發(fā)展。
(一)嚴格遵守國家相應(yīng)規(guī)章制度。
這一點聽上去是老生常談了，但是仍是需要大力強調(diào)的。我國目前合作教育體制還不健全，為了牟利，可能會有企業(yè)鋌而走險，鉆財政、管理法律法規(guī)上的漏洞，這是不可取的。我們不僅應(yīng)該嚴格遵守國家相應(yīng)規(guī)章制度，而且在相關(guān)體制體系沒有完善之前，努力建設(shè)健康的合作氛圍，形成公平的道德標準，并積極協(xié)助國家進行相關(guān)政策措施的制定。
推薦閱讀
奇怪，怎么找不到360手機衛(wèi)士了？近日，有網(wǎng)友疑惑在給蘋果手機裝安全軟件時，發(fā)現(xiàn)在蘋果的AppStore中找不到相應(yīng)的應(yīng)用程序。之后又有不少用戶紛紛反映遇到了類似的情況，而且更令人驚奇的是，360旗下的多款應(yīng)用程序>>>詳細閱讀
本文標題：“軟”聚人的力量——直擊中國軟件人才產(chǎn)學教育合作
地址：http://m.sdlzkt.com/a/11/20120412/50039.html
網(wǎng)友點評
精彩導讀
科技快報
品牌展示