指導(dǎo)頁是用戶在初度安裝并打開應(yīng)用后，呈現(xiàn)給用戶的仿單。目的是但愿用戶能在最短的時(shí)刻內(nèi)，體味這個(gè)應(yīng)用的首要功能、操作體例并迅速上手，起頭體驗(yàn)之旅。既然是仿單那難免不受待見，因?yàn)槲覀兊挠脩衾鲜前翄�，他們不喜歡被教育、被聲名，他們喜歡一口吻劃過指導(dǎo)頁，直接上手，可是在碰著問題、碰著挫折的時(shí)辰又會(huì)各類別扭。所以這就需要設(shè)計(jì)師很是專心的去措置指導(dǎo)頁的設(shè)計(jì)。
豐碩多彩、氣概迥異的指導(dǎo)頁設(shè)計(jì)
有些指導(dǎo)頁則沉穩(wěn)年夜氣，適合伙訊類的應(yīng)用，給人以可托狼優(yōu)常例如搜狐新聞客戶端的指導(dǎo)頁設(shè)計(jì)，摒除了所有多余的設(shè)計(jì)，用清潔的界面及有力的文字浮現(xiàn)了整個(gè)應(yīng)用真實(shí)可托的媒體平臺(tái)的定位。
4. 設(shè)計(jì)氣概，正如膳縵沔說到指導(dǎo)頁的設(shè)計(jì)氣概要與產(chǎn)物的氣質(zhì)連結(jié)一致，如不美觀是一本正經(jīng)的新聞資訊類應(yīng)用。那它的指導(dǎo)頁氣概也是穩(wěn)重、正統(tǒng)的。而娛樂類的應(yīng)用可能有更情傳染打動(dòng)的默示形式，例如漫畫形象的應(yīng)用或者是年夜幅布景照片的運(yùn)用。在設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)上，此刻也有越來越多的指導(dǎo)頁運(yùn)用到線描的插畫，這樣既可以更便利、切確的傳達(dá)操作體例、使用場(chǎng)景等復(fù)雜信息又可以增添親和力削減說教帶來的用戶反感。還有局部放年夜、手繪箭甲等也功能介紹時(shí)常用的默示手段。
3. 每頁只放一個(gè)內(nèi)容。有時(shí)辰想默示得工具太多，不妨拆分成就頁，因?yàn)橹笇?dǎo)頁使用情景抉擇了，它是用戶不才載完應(yīng)用后孔殷地想見到主界面使用應(yīng)用前的絆腳石，極有可能的場(chǎng)景是用戶很快速的劃過指導(dǎo)頁，一頁上太多信息，只會(huì)讓用戶更快速的劃過指導(dǎo)頁。如不美觀我們保證每一頁的內(nèi)容都很是精練的話，用戶就算走馬不美觀花的劃過也能記下一些工具。每一個(gè)畫面都有一個(gè)重點(diǎn)�？赡苁俏淖忠部赡苁菆D。
還有一些指導(dǎo)頁則富有糊口情趣，適合一些身手、小清爽的應(yīng)用，因?yàn)檫@部門應(yīng)用的用戶不必然喜歡標(biāo)新但必然立異，不喜歡隨年夜流。
有些指導(dǎo)頁則輕松、活躍，適合日常工具或者休閑類的應(yīng)用，讓用戶感應(yīng)感染到貼心和放松。例如UC手機(jī)瀏覽器，由用戶使用瀏覽器常見的下載麻煩的情景來穿起整個(gè)指導(dǎo)頁，像一副四格漫畫一樣讓用戶帶著瀏覽漫畫的神色，輕松地閱讀完整個(gè)指導(dǎo)頁，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了使用UC瀏覽器下載的輕松便捷。
一套好的指導(dǎo)頁的組成，若何做到令人入神
好的指導(dǎo)頁設(shè)計(jì)是年夜展示內(nèi)容到設(shè)計(jì)氣概再到說話文字都經(jīng)由詳盡考究并與應(yīng)用整體氣質(zhì)合適的。
1. 展示內(nèi)容要簡(jiǎn)明簡(jiǎn)要，只撿最主要的說，用戶雖然傲嬌可是我們也不能一味的去貶低用戶的理解能力及手機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，如不美觀只是新功能的舉薦我們完全可以只告訴用戶進(jìn)口，而不是事無巨細(xì)的具體列明每一步的操作，把一個(gè)好好的指導(dǎo)頁活生生做成一個(gè)輔佐教程頁。如不美觀是新的交互及操作體例，我們也可以只展示最焦點(diǎn)、關(guān)頭的操作，要留給用戶探嘶贗發(fā)現(xiàn)的余地。
2. 展示內(nèi)容理當(dāng)連貫有必然的邏輯關(guān)系，所有的內(nèi)容都按照必然的挨次有機(jī)的枚舉。如先是亮點(diǎn)模塊的介紹再是應(yīng)用整體呈現(xiàn)，或者按照一個(gè)主打功能的操作流程介紹。總之做到有主有次，再到最后靜靜期待用戶點(diǎn)擊“起頭體驗(yàn)”那一刻。
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