為什么重線下?為什么又走線上?

少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)「小碼王」今天宣布完成1.3億元人民幣B輪融資,由微光創(chuàng)投和鐘鼎創(chuàng)投合投,涌鏵投資跟投,是少兒編程領(lǐng)域的最大額單筆融資。小碼王表示,本輪融資在今年初已敲定,距上一輪融資半年的時間內(nèi),項(xiàng)目估值翻了4倍,當(dāng)期已超過1億美元。
本輪融資將主要用于以下4個方面:1)繼續(xù)課程體系研發(fā);2)完善線上服務(wù)平臺,提高社群運(yùn)營質(zhì)量;3)將于5月份推出線上編程課程;4)在150人教師團(tuán)隊的基礎(chǔ)上,繼續(xù)擴(kuò)充師資。當(dāng)下,小碼王有近萬名學(xué)生,分布在全國20個校區(qū)。今年,小碼王將拓展至50個校區(qū),預(yù)計招收2至3萬名學(xué)生。
在90%的續(xù)課率、98%完課率背后,除了完整課程體系,小碼王還著重教育內(nèi)容的“與世界同步”。過去幾年,從大數(shù)據(jù)、到人工智能、再到區(qū)塊鏈,市場上流行的新概念都被小碼王融入在課程中。小碼王并不會直接教授用戶學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈技術(shù),而是幫助他們利用現(xiàn)階段的編程知識更真實(shí)地認(rèn)知區(qū)塊鏈的概念;與強(qiáng)調(diào)編程技能、走技術(shù)路線的少兒編程教育公司不同,小碼王更注重思維訓(xùn)練,以Scratch語言為主的課程忽略一些技術(shù)細(xì)節(jié),而專注于興趣和積極性的培養(yǎng)。
關(guān)于研發(fā)線上課程,小碼王表示主要有2點(diǎn)原因。第一,滿足全國更多地域的客戶需求。由于線下校區(qū)拓展速度較慢,而且地域限制明顯;面對線下機(jī)構(gòu)尚未覆蓋到的用戶,小碼王希望通過線上課程為他們提供部分學(xué)習(xí)服務(wù)。第二,線上課程本身就可以作為線下課程的補(bǔ)充,可以提高用戶在校區(qū)外與學(xué)習(xí)內(nèi)容互動的頻次。線上課程目前以輕課程為主;小碼王表示這只是過渡性產(chǎn)品,為的是保持用戶的興趣和基礎(chǔ)學(xué)習(xí),直到在他們周邊建設(shè)起線下校區(qū)。
針對思維開發(fā),線下場景中的互動至關(guān)重要,是線上授課無法取代的。小碼王認(rèn)為重點(diǎn)不在學(xué)生學(xué)到了什么技術(shù)本身,而在于享受探究和學(xué)習(xí)的過程,可以當(dāng)著大家的面分享作品和心得,與同學(xué)建立友誼和相互影響。

微光創(chuàng)投創(chuàng)始合伙人、前騰訊集團(tuán)高級副總裁吳宵光表示:“小碼王創(chuàng)始團(tuán)隊來自于美國上市科技教育集團(tuán),結(jié)合多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),搭建了一整套適合少兒的階梯式課程體系。我們投資團(tuán)隊在投資過程中也做了大量用戶的訪談,小碼王無論是教學(xué)環(huán)境的硬件設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的趣味性體驗(yàn),還是課堂互動氛圍方面,都受到孩子們的喜愛。這也說明小碼王團(tuán)隊在教學(xué)方法,教學(xué)品質(zhì)和用戶體驗(yàn)方面的追求,與微光團(tuán)隊的投資理念高度一致。”
鐘鼎創(chuàng)投執(zhí)行董事顧蔚熒表示:“每5-10年,中國的家長人群和社會需求都會發(fā)生更迭,每一次更迭都會有新品類機(jī)會,也會成就新一代教育公司。中國80-90后家長更注重對孩子綜合素質(zhì),學(xué)習(xí)品質(zhì)和思維方式的培養(yǎng)。而素質(zhì)教育中,編程作為一門未來語言,是將邏輯思維方式和應(yīng)用技能培養(yǎng)結(jié)合的最好的科目之一,升學(xué)應(yīng)試中,編程權(quán)重也開始逐步增加。清晰可見,少兒編程教育已經(jīng)開始飛速滲入市場,行業(yè)格局也會在接下來一兩年中確定。”
2017年7月,小碼教育完成涌鏵投資的數(shù)千萬元人民幣融資。在公司成立之初,小碼教育獲得了浙江多融創(chuàng)投和賽伯樂合伙人的數(shù)百萬元人民幣天使輪融資。
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以下是36氪去年對小碼王的A輪融資報道:
文 | 郝方舟
近日,少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)小碼王完成數(shù)千萬人民幣A輪融資,本輪資方為涌鏵投資。創(chuàng)始人王江有表示,小碼王下一步將會加強(qiáng)課程研發(fā),完善服務(wù)體系,并繼續(xù)擴(kuò)充線下門店。
幾個月前,36氪曾報道過小碼王,并對其線下模式和課程體系等進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。
國內(nèi)的STEAM教育正處于培育市場觀念的階段,尤其是少兒編程,很多家長對編程的印象還停留在“寫代碼”上,認(rèn)為教孩子編程有些急功近利。對此,小碼王鼓勵家長陪孩子一起試聽課程,讓年輕家長們認(rèn)識到少兒編程的核心是對邏輯思維的培養(yǎng),以及對抽象能力、想象力、創(chuàng)新力、學(xué)習(xí)力這些終生能力的提升。
還有一些家長擔(dān)心教學(xué)中的游戲環(huán)節(jié)會分散孩子的注意力。王江有則認(rèn)為,不少人沉迷游戲是因?yàn)橛螒虻纳衩馗校幊炭梢宰尯⒆影l(fā)現(xiàn),游戲背后是人在制定規(guī)則。一旦領(lǐng)悟了游戲的奧秘,便會將興趣從“玩游戲”轉(zhuǎn)移到“設(shè)計游戲”上。
在國內(nèi),少兒編程還沒有統(tǒng)一的“玩法”,36氪此前曾報道過編程貓、編玩邊學(xué)、立樂教育、樂派特、橙旭園等一系列機(jī)構(gòu)。從模式上看,有的純線上2C,有的開設(shè)線下品牌和加盟店,有的則2B,做學(xué)校或少年宮的課程內(nèi)容提供商。
從教學(xué)目標(biāo)上看,定位于興趣培養(yǎng)的課程相對簡單,可以作為不錯的啟蒙教學(xué);機(jī)器人+編程等功能類的課程受硬件動作的限制,也并不復(fù)雜。
而小碼王最大的不同在于提供專業(yè)類課程,先建立底層思想,打開認(rèn)知,再將技能分解到細(xì)化的知識體系中,用合適的案例傳達(dá)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生充分實(shí)踐,從“理解”到“會用”。那么讓少兒按專業(yè)的思路去學(xué)習(xí),會不會扼殺興趣呢?
王江有表示,“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”最能給予學(xué)生成就感。為了讓孩子在學(xué)習(xí)初期不覺得枯燥,從第一次課開始,每堂課都會結(jié)合實(shí)際案例和游戲項(xiàng)目。這就像學(xué)鋼琴,雖然要從識譜、手型和樂理開始,但如果學(xué)琴第一天就能彈個簡單的小曲子,孩子會更容易保持興趣。此外,學(xué)生和家長可以在朋友圈里分享每節(jié)課的案例成果,在與其他伙伴“比賽”的同時,也擴(kuò)大了小碼王的品牌影響力。
據(jù)介紹,小碼王計劃于下半年舉辦少兒編程全國大賽,實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用既可以提升孩子們的成就感,持續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,也會像考試一樣起到確認(rèn)階段性學(xué)習(xí)成果的作用。
王江有認(rèn)為,小碼王的優(yōu)勢一是懂技術(shù),信息支撐系統(tǒng)讓后臺服務(wù)更科學(xué),調(diào)研服務(wù)、作品分享平臺、作業(yè)練習(xí)平臺可以優(yōu)化教學(xué)并幫助傳播;二是懂教育,借Scratch、C 語言/ C++和 Python這些工具深入到編程核心,讓學(xué)生“知其然,知其所以然”。
從市場推廣的角度,除了上文提到的體驗(yàn)式銷售和線上分享、口碑營銷,小碼王也與一些學(xué)校建立了品牌合作,加強(qiáng)獲客能力。
小碼王目前有170多位員工,其中近80位是老師。老師多為原軟件工程師,因此,師資在小碼王的成本結(jié)構(gòu)中占主要部分。
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