目前教育類APP可以大致分成趣味問答游戲、外語學(xué)習(xí)、幼兒教育、百科常識等幾大類，且其中大部分應(yīng)用中具備有加入商業(yè)經(jīng)營因素的可能性。個(gè)人開發(fā)產(chǎn)品與公司開發(fā)產(chǎn)品并駕齊驅(qū)，單從軟件界面及用戶體驗(yàn)上看未能出現(xiàn)明顯優(yōu)劣區(qū)別，且部分個(gè)人開發(fā)產(chǎn)品也能上到付費(fèi)榜靠前位置。

【IT商業(yè)新聞網(wǎng)訊】 （記者 于麟） 7月18日消息，教育類移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)APP應(yīng)用，嚴(yán)格意義上講并非全部是實(shí)體教育在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上的延伸。由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的娛樂性及互動(dòng)性較強(qiáng)，在同教育過程進(jìn)行結(jié)合時(shí)，會被衍生出更多業(yè)務(wù)和功能上的可能。

兒童教育軟件研究機(jī)構(gòu)工程師爸爸網(wǎng)創(chuàng)始人、總經(jīng)理李文華在接受IT商業(yè)新聞網(wǎng)采訪時(shí)表示，教育app顯著改善了兒童傳統(tǒng)教育媒介的表現(xiàn)能力，兒童非常感興趣，家長愿意投入，這三個(gè)方面都預(yù)示著教育app未來良好的發(fā)展空間。

背單詞App軟件拓詞CEO薛淡也向IT商業(yè)新聞網(wǎng)稱，在娛樂、社交和購物幾個(gè)需求被一定程度滿足后，同樣作為基本需求的教育必將被逐步觸發(fā)。

正所謂古語中之“書中自有黃金屋”，商業(yè)模式的嵌入是個(gè)別應(yīng)用必須經(jīng)歷的一環(huán)，不過在目前來看，整個(gè)教育類APP的發(fā)展也僅處于用戶量的積累階段。

IT商業(yè)新聞網(wǎng)通過不完全調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，目前教育類APP可以大致分成趣味問答游戲、外語學(xué)習(xí)、幼兒教育、百科常識等幾大類，且其中大部分應(yīng)用中具備有加入商業(yè)經(jīng)營因素的可能性。

教育類APP暗隱巨大金礦

幼兒教育應(yīng)用軟件寶寶巴士運(yùn)營部經(jīng)理鄭蕓向記者介紹，因?yàn)閷殞毎褪孔龅氖菍W(xué)齡前的兒童教育產(chǎn)品，因此我們必須放棄掉大部分的盈利效果非常好的盈利模式，比如積分墻、道具等等。“我們只采用2種方式：付費(fèi)下載，或免費(fèi)的產(chǎn)品內(nèi)含一些有選擇的廣告條。”鄭蕓對IT商業(yè)新聞網(wǎng)如是說。

記者從蘋果商店上看到，目前教育類App時(shí)下熱門應(yīng)用主要集中在嬰幼兒教育、語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域，數(shù)量上仍是以國外相關(guān)應(yīng)用居多，但排名靠前多為國內(nèi)應(yīng)用。

而在作者方面，個(gè)人開發(fā)產(chǎn)品與公司開發(fā)產(chǎn)品并駕齊驅(qū)，單從軟件界面及用戶體驗(yàn)上看未能出現(xiàn)明顯優(yōu)劣區(qū)別，且部分個(gè)人開發(fā)產(chǎn)品也能上到付費(fèi)榜靠前位置。以目前在蘋果APP中排行較前的知識趣味問答類為例，除可對應(yīng)用程序進(jìn)行收費(fèi)下載外，程序中內(nèi)嵌廣告或問題中嵌入廣告均已作為盈利方向進(jìn)行嘗試。

調(diào)查顯示，中國嬰幼兒數(shù)量目前已達(dá)1.08億，其中0~3歲嬰幼兒保守估計(jì)約為7000萬。按照主流研究機(jī)構(gòu)預(yù)測，隨著80后父母數(shù)碼電子產(chǎn)品消費(fèi)率的提升，僅嬰幼兒早教市場需求，保守估計(jì)至少在1萬億元，2015年可達(dá)到2萬億元規(guī)模。由此可見，教育類App市場潛力至今仍未完全釋放。

不過，教育產(chǎn)業(yè)本身的復(fù)雜性，與App這種新興表現(xiàn)形式的結(jié)合，注定會產(chǎn)生眾多不確定因素。

從“教育”二字深涵的專業(yè)與責(zé)任屬性而言，同App與生俱來的娛樂特征理論上講將格格不入。在實(shí)際操作中，教育類應(yīng)用涉及專業(yè)知識，但大多數(shù)開發(fā)者或商業(yè)公司不具備正規(guī)的教育資質(zhì)，需要向教育機(jī)構(gòu)或其他專業(yè)知識掌握者獲取正規(guī)（正確）的知識內(nèi)容。

例如像“拓詞”這種背單詞類應(yīng)用，對知識內(nèi)容的準(zhǔn)確度和詞庫來源要求相對要高。創(chuàng)始人薛淡對記者表示，目前的詞庫主體是互聯(lián)網(wǎng)搜集公開資料，加以校對而成，判定可能涉及版權(quán)的素材一概不予采用，自有版權(quán)的詞庫開發(fā)和合作都在有條不紊的推進(jìn)中。

此外，對于用戶的具體定位，無法像游戲應(yīng)用、工具應(yīng)用等其他應(yīng)用那樣準(zhǔn)確。比如趣味知識問答類應(yīng)用，雖然能夠在短期擁有用戶搜集的優(yōu)勢，但很難對具體的用戶進(jìn)行屬性定位，這類應(yīng)用因?yàn)槠�于娛樂，無法確定用戶的價(jià)值取向，從而很難獲得品牌廣告主的認(rèn)可。

據(jù)李文華介紹，目前國內(nèi)已經(jīng)有130多家從業(yè)者，部分從出版社轉(zhuǎn)型，部分是互聯(lián)網(wǎng)公司團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，比較多是創(chuàng)業(yè)者。教育app在市場上非常受歡迎和關(guān)注。但是礙于目前國內(nèi)越獄盜版市場發(fā)展，以及用戶付費(fèi)意愿的相對低下，教育app開發(fā)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在還有較大盈利困難。另外，這個(gè)市場屬于早期，無論從內(nèi)容的深度，以及從業(yè)者專業(yè)能力的發(fā)展上，都還有一個(gè)發(fā)展過程。

而薛淡也坦誠，教育類App目前多處在探路階段，不同產(chǎn)品往往思路上差異也頗大，尚構(gòu)不成明顯競爭，相對游戲和電子商務(wù)等成熟領(lǐng)域，做教育應(yīng)用更像是啃硬骨頭，可供參照的成功案例有限，尚未發(fā)現(xiàn)相比其他app有明顯特殊性。

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本文標(biāo)題：教育類APP暗隱巨大金礦 開發(fā)者苦尋“黃金屋”

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